她才16歲。
每天準時準點去上學,卻學回一個精神恍惚的狀態(tài)。

11月17日,鶴壁一位普通的父親上網(wǎng)為女兒求助。

她們不僅讓我女兒“跪地自扇耳光”,并且對我女兒“脫光衣服”、“腳踹胸部”,更讓我觸目驚心的是還用“筷子插”。
字字泣血。
起初,苗苗還向家里人隱瞞,但長期下來,精神壓力越來越大,身上傷口越來越多,總有“露餡”的時候。
每日為生計奔波的父母,終于在某一瞬間驚醒。
仔細詢問、得知真相后,如遭雷劈。
苗苗(化名)被3個同學圍住,她們讓她下跪、脫光衣服、扇自己巴掌,然后慢悠悠地掏出手機,將攝像頭對準苗苗的臉......
郎朗讀書聲下,是少女破碎的哀鳴。
精神分析學家弗洛伊德曾說 :“凡是被壓抑的,都可能以更丑陋的形式展現(xiàn)出來?!?
換句話說,當孩子從小就習慣壓抑自己的情緒、情感,那么隨著他的煩惱逐漸增多,就可能用錯誤的方式表達自己的情緒比如欺凌他人、霸凌他人,形成了霸凌的習慣。

第一關(guān),不負責的班主任。
原以為班主任不知情,誰知在告知實情后,班主任毫無作為。
父母無奈之下,選擇報警。
第二關(guān),不解決的學校。
報警后,學校卻依舊“不動如山”,以“不知情”為由推脫監(jiān)管責任。
三名施暴者依舊雷打不動地每天去上課,沒有受到任何處分。
第三關(guān),不回應的對方家長。
三番兩次地主動聯(lián)系,對方家長卻一拖再拖。
連見一面、坐下來認真談,都成了奢望。
三度溝通無果,宛如石沉大海般得不到一點回應,看著崩潰的女兒,母親的精神狀態(tài)也岌岌可危。
終于,父親稱妻子已經(jīng)“精神失?!薄?
她在校門口下跪,對著學校大門嚎啕大哭。

無奈之下,父親發(fā)帖向全網(wǎng)求助。
事件一經(jīng)曝光,全網(wǎng)轟動,網(wǎng)友紛紛力挺。
終于,等來了官方回應:

在《過野》中有這樣一段描寫,能很好地反映出被害者的心聲:
“壞人可以很壞,可以無可救藥,她們本該在地獄,卻拖著干凈的人一起陪葬。”
從《悲傷逆流成河》到《少年的你》,各類影視作品中向來不缺少對校園暴力的譴責,也在警示我們重視未成年之間的惡。
孩子的惡一次又一次超出了我們的想象,不懂分寸的年紀里,惡行太容易失去控制。
疼痛會逐漸忘卻,但傷疤會留下痕跡。
對于校園暴力,忘卻很難,因為那些屈辱的記憶會根植在腦海深處,施暴者將其視作玩笑,但他們的“無理取鬧”卻吞噬了別人的靈魂。
年齡不能成為減輕罪責的借口,他們不是在懵懂無知下才犯了錯,而是明知自己是未成年人,明知自己享有“保護權(quán)”下的有恃無恐。
年齡成為了他們最好的保護傘,即便被警方逮捕,也只能免于處罰,訓誡和民事賠償成為了最常用的手段。
但受害者所遭到的辱罵,毆打,短視頻的瘋狂發(fā)酵,甚至網(wǎng)友的窺私欲,都是無形利刃,對她們的精神造成了一輪又一輪的屠戮。
或許我們不能杜絕人性中的那一份惡,但是在事后的處理上,必須要做到盡善盡美,對壞人施以懲戒,對受害者予以撫慰。
首先,教孩子自保。
教孩子乖巧、聽話、謙讓的同時,別忘了提醒孩子,教養(yǎng)是建立在互相尊重的基礎(chǔ)之上。
人總是欺軟怕硬的。
別讓孩子成為“悶葫蘆”和“軟柿子”。
其次,父母跟孩子的溝通,非常重要。
有些父母得知孩子被欺負,眉頭一擰,張口就是“你怎么招惹人家了”、“怎么他不欺負別人只欺負你呢”,直接就把孩子對外求助的苗頭掐死。
有些孩子被欺負的時候,被對方時時警告“要是告訴老師或者家長,你知道后果”,出于害怕,他們閉口不言。
但日常行為,肯定會出現(xiàn)端倪。甚至他們會主動露出破綻,希望父母發(fā)現(xiàn),主動詢問。
“如果我們低估了孩子世界可能存在的殘酷性,也就會低估了被霸凌者的絕望?!?
年齡不應該成為施暴者的保護傘,真正要被保護的,是身心都備受傷害的那部分人。