韓國首爾踩踏事故過去十余天,不少民眾還沉浸在悲痛中,當?shù)睾芏嗝癖娮园l(fā)前往事故發(fā)生地,送上鮮花、蠟燭,并寫下祭奠的紙條以寄托哀思。

有參與搶救的護士留下字條,哀悼自己沒能搶救回來的遇難者,紙條上寫著:
“……我做心臟復蘇術的時候,(你們)疼嗎?”

直到現(xiàn)在,韓國上下仍處于一片悲傷的氛圍之中。
然而與此同時,人們卻發(fā)現(xiàn)一件讓人十分痛心且無語的事情。
一些中小學校內(nèi)悄然流行起了人壓人的“梨泰院游戲”。
在韓國世宗市的某中學里,有的老師在學校里發(fā)現(xiàn),有七八名男中學生將身材較為矮小的同學推倒,而后相互重壓,仿佛疊羅漢般構(gòu)造起
“人肉塔”玩耍,并以此為樂。
經(jīng)詢問之后,老師發(fā)現(xiàn)同學們之所以會想到這樣玩,很大程度上是因為,他們曾經(jīng)看到過社交平臺上流傳著的梨泰院慘案現(xiàn)場視頻。

并且,孩子們之間就赤裸裸地把這種游戲取名為“梨泰院游戲”、“擠壓游戲”。
教師們發(fā)現(xiàn)后非常震驚,抓緊對學生們進行安全教育。
此外,首爾某中學的老師也收到了學校發(fā)來的公告郵件,稱有很多學生模仿梨泰院事故把同學壓在身下,如今這種游戲非常流行。這些學生顯然沒有認識到156人死亡的慘案有多么嚴重,學校正在考慮進行教育。
梨泰院災難的“再消費”現(xiàn)象在青少年中瘋狂流傳,讓不少網(wǎng)友瞠目結(jié)舌。
雖然該游戲形式早前在韓國流行過,當時被稱為
“漢堡包游戲”,但近日卻又因梨泰院踩踏事故再次流行。很多同學承認,他們是因為看到網(wǎng)上很多關于梨泰院慘案的現(xiàn)場視頻,所以想到也這樣玩。

韓國Insight網(wǎng)站稱,一些學生把梨泰院事故當成玩笑。他們在學校排隊時,有人喊“推、推、推”,惡意模仿梨泰院的事故。
還有的學生們成群結(jié)隊地互相推搡,把身材矮小的學生壓在身下,樂此不疲地玩再現(xiàn)事故的游戲。
“有什么好開玩笑的!”
對于部分學生不懂事的行為,很多網(wǎng)友滿是震驚與無語。
“一年級的學生瘋狂地在玩‘梨泰院疊漢堡’游戲,他們是腦子壞了或者根本沒有腦子嗎?”
“……我們年級有很多調(diào)皮孩子,在走廊上瘋狂喊‘我們玩梨泰院游戲吧’……我該怎么處理這些臭小子呢?”
“150多人死亡的事故,怎么能跟著做?”
現(xiàn)在看來,真正需要從這次事故中吸取的教訓,又何止“不要聚集”那么簡單。
有分析認為,這種游戲的出現(xiàn)實則暴露了韓國相關部門在處理災難事件時存在漏洞。
此前已有多家韓媒報道稱,警方事先知曉周末梨泰院可能聚集10萬人以上,預知到了隱患卻根本沒重視,只安排了137人負責安保,且未充分告知民眾現(xiàn)場危險性。
而在災后心理疏導反思上更是存在不小的問題。
災害發(fā)生初期的心理應激問題如何判斷?如何修復災后心理障礙?
災后心理障礙比較嚴重的話,應該及時的接受心理醫(yī)生的疏導,在心理學上,有相應的心理障礙療法有“認知療法”、“壓力免疫訓練法”、“團體心理治療法”以及“行為治療”等,對心理障礙的疏導能起到很好的作用。
災后心理障礙表現(xiàn)
1、會經(jīng)常在夢到曾經(jīng)的災難經(jīng)歷,有時會在夢中驚醒,并表現(xiàn)出焦慮、緊張、自閉等癥狀;
2、當別人提及跟創(chuàng)傷相關的事情后,會變得遲鈍和麻木,不愿意和別人交談之前的創(chuàng)傷;
3、警覺性變得很高,脾氣暴躁,很容易發(fā)怒,并且伴隨著失眠,注意力渙散等癥狀。
如果你覺得自己出現(xiàn)嚴重情緒、心理不適且無法自行解決的時候,請求助專業(yè)心理工作者。不要強迫自己去忘記曾經(jīng)的創(chuàng)傷,越想忘記就越難忘記,所以順其自然,慢慢的就會忘記。
只有照顧好自己,你才能更好的照顧別人,這個世界才能得以繼續(xù)美好。